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《千字文》教學總結———狄紅宇

發布時間:2016-05-27 18:10:23

“天地玄黃,宇宙洪荒……”每天我們班教室都會傳出同學們誦讀《千字文》的朗朗讀書聲。《千字文》是我國南北朝時南朝梁的周興嗣編寫的一部文化經典,迄今已有1400多年了。流傳到今天,作為一部啟蒙讀物,它獲得了很高的評價。

《千字文》向我們訴說了人生之道,思想之悟,無愧是我們的精神寶藏,是我們追求的目標,行為的準則。

通過《千字文》的教學使我和學生了解了歷史,增長了知識。比如,“尺璧非寶,寸陰是競。”說明古人很早就重視到光陰的可貴。學到這里,我馬上就讓學們背誦人們熟知的“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”在教學中這樣有機的結合起來由淺入深學生容易接受。

《千字文》在形勢上,采用了通俗易懂,活潑自然的韻語形式。因此我就根據這個特點結合朗讀培養學生的語感,初步讓學生們領略了漢字的韻律美。語言的運用上,《千字文》多采用淺近的文言和白話夾雜的方式,讀起來瑯瑯上口,絕不枯燥。 用字上基本不重復,而且大多數是日常生活中的常用字易讀、易認,通過教學來鞏固學生平時學過的字詞。從內容上講知識面也廣,如,對農耕季節的變換,農事的忙閑,年有四季之別,人有老少之分,是自然不能改變的運行規律。從倫理道德、社會規范、文史知識等各犯方面的知識,滿足了兒童成長過程中對各種知識的需求。與整個社會對與人的培養要求是一脈相承的,符合兒童的知識經驗和生活經驗。

《千字文》還教學生做人要有高尚的品格,要學會和別人相處。書中還有很多歷史故事,增強了學生對歷史名人的了解。這些都深深地吸引了學生。“書讀百遍,其義自見。”所以在教學中我盡可能地多給學生創造誦讀的機會,讓學生在多讀、多背中享受這部經典美文帶給我們的樂趣。

 

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