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特級語文教師談語文學習方法

發布時間:2016-07-15 11:44:27

我念小學和初中時對語文學習的感覺,用李清照的詞來說,就是:“這次第,怎一個愁字了得!”非常發愁,怎么努力也不見提高,有時越努力成績越低。現在,我學了17年語文,教了9年語文,才越來越深切地認識到,語文學習是一個緩慢而漸進的過程,因此,求快速提高的做法都是違反語文學習規律的,什么快速作文、快速閱讀、快速記憶,我都不信。

語文學習的過程為什么非常緩慢?因為這個過程不單單是學習知識、提高能力的過程,更重要的,它是一個熏陶情感、提高審美、培育道德、學習做人的過程。

我們聽說過快速做人法嗎?有快速熏陶感情法嗎?沒有。因此語文學習不能求快,你只要樂此不疲、津津樂道,不一定什么時候,就會有“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在、燈火闌珊處”的感覺。

正因為語文學習是一個非常緩慢的過程,所以一旦落下,也就很難趕上來。也正因為如此,所以今天我把我的語文學習秘訣告訴大家。

我的秘訣極其簡單:五“多”——多讀、多背、多寫、多悟、多行。下面分別談一談。

1、多讀

杜甫早就說過:“讀書破萬卷,下筆如有神。”初中三年,不讀幾百萬字的書是不行的。義務教育課程標準里規定課外閱讀總量不少于400萬字,高中語文課程標準規定三年課外閱讀總量不少于150萬字。這是讀多少的問題,那么讀什么書?

一是:應該讀名家大師的作品。因為讀一本這樣的書就終生受用。讀一本歌德的《少年維特之煩惱》比讀100本現在流行的寫少男少女情感的書還要強。

二是:不要只讀零金碎玉似的散篇,應該多讀整本的書。現在,許多老師、同學都認識到多讀的重要,都在多讀,但讀的往往是零散的名家名篇,而不是長篇名著或大師專集。如果有計劃地每學期讀一本長篇名著,這樣三年就是六本名著。要知道,有的人一生也沒讀過六本名著啊。讀完一本名著,就是走完一種人生,你從中得到的人生的閱歷、情感的熏陶、審美的愉悅、道德的感化、寫作的方法都是無法用語言表達的。

從某種意義上看,課下多讀這些被家長、老師看作“閑書”的書,甚至比課上學語文還重要。許許多多語文學得好的人都表達過類似的看法:語文不是在課上學得的,而是在課下習得的。

每個學期、每個假期我都規定了學生要讀的名著。一共28種,如下所示。

一年級:上學期曲波《林海雪原》;寒假 [蘇]奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》;下學期老舍《四世同堂》;暑假 [英]笛福《魯濱遜漂流記》;

二年級:上學期 [美]海明威《老人與海》、阿城《棋王》;寒假海巖《便衣警察》、[美]杰克·倫敦《曠野的呼喚》;下學期施耐庵《水滸》;暑假 [法]羅曼·羅蘭《名人傳》、劉義慶《世說新語》;

三年級:上學期《三國演義;寒假 [西班牙]塞萬提斯《堂吉訶德》;下學期孔子《論語》、 [英]莎士比亞《哈姆萊特》;暑假《老子》、曹禺《雷雨》;

四年級:上學期魯迅《吶喊》、[蘇]拉甫列涅夫《第四十一個》;寒假路遙《平凡的世界》;下學期曹雪芹《紅樓夢》;暑假 [法]雨果《悲慘世界》;

五年級:上學期 [法]巴爾扎克《高老頭》、[奧]卡夫卡《變形記》;寒假 [俄]托爾斯泰《復活》;下學期 [法]莫里哀《偽君子》、[古希臘]索福克勒斯《俄狄浦斯》;暑假[俄]普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》。

三十年以后,這個班的學生都是四十多歲,正是人生和事業最輝煌的時候,如果問他們,當年在學校讀書,收獲了什么?大概他們都不會忘記,我當時領著他們讀了28本名著,給了他們終生受用的財富。

2、多背

心理學研究表明,人在十五歲之前的記憶力最好。孩子要多背名篇。背什么?中華古詩文。中國人幾千年的審美、智慧、情感主要凝聚在中華古詩文中,當然要多背。多背多得,少背少得,不背不得。

我搞過一個實驗:兩年背誦古詩詞300篇。我用半年時間從幾萬首古詩詞中選出300首,每天晨讀時領著學生讀背。現在這300篇已經整理成書——《中學生古典詩詞300篇》。現在我越來越認識到,讀背古詩詞的過程,既是積累典型語言材料的過程,更是在心田上播下民族文化的種子的過程。我個人認為,語文教育的本質是立人,所謂讀書為明理,作文即做人。

語文教育的終極使命是培養能讀會寫、知書識理、有君子之風的中華少年。而中華古詩詞負載著偉大的人文精神,對塑造青年學子的心魂有舉足輕重的作用。蔡元培說:教育不為過去,不為現在,而為將來。我想,現在來談“兩年背誦古典詩詞300篇”這項實驗的意義尚為時過早,幾十年后,參加實驗的學生將對這項實驗做出權威評價。

3、多寫

一是寫字,二是寫文章。

漢字是世界上最優美的文字,它的書寫成為中國特有的藝術——書法。作為一個中國人,應該也愿意寫一手漂亮的字。在今天這個讀圖時代、網絡時代、敲擊鍵盤的時代,寫好漢字又有了更為重要的意義:傳承民族文化,“為往圣繼絕學”。我的學生每周一、三各寫一頁鋼筆小楷,每周二、四、六各寫一頁毛筆大楷。我給學生選了人手一本的字帖,認真臨寫。

再談寫作。寫作的竅門在哪里?一是多讀。魯迅說,文章怎么寫,我不知道,但一切大作家的作品就說明著怎么寫。魯迅都不知道文章怎么寫,小小的語文老師能知道嗎?但魯迅告訴我們,讀大家的作品就能懂得怎樣寫,也就是說,多讀才會寫。宋代柳永“衣帶漸寬終不悔,為伊銷得人憔悴”的句子極有名,想必他熟諳五代馮延巳詞“日日花前常病酒,不辭鏡里朱顏瘦”。蘇軾“明月幾時有,把酒問青天”的名句肯定是受了李白“青天有月來幾時,我今停杯一問之”的影響而寫成。

二是多寫。巴金說,只有寫,才會寫。美國作家海明威說,當寫得越多的時候,才越懂得怎樣寫。這些精通寫作的大師們說的話,應該引起我們的重視。除了每學期必須完成的幾次大作文外,應該養成寫文章練筆的習慣。它是我們生活見聞史和心靈成長史的記錄,有心靈史的價值,務必引起大家的重視。我要求學生人手一本文學練筆本,每周不少于兩篇,并且自己設計封面、制作目錄,完成一本后要由家長、老師或自己寫一篇序,永久收藏。我相信,五年后,每個學生都有一厚摞自己的作品,我也相信,有的同學的作品將結集出版。

4、多悟

語文學習一個很重要的任務是啟迪靈性,而靈性的啟迪重在一個“悟”字。用自己敏感而細膩的心靈在讀書中悟,在生活中悟。比如讀書時,應該邊讀邊思考。讀到“海內存知己,天涯若比鄰”,思考一下中國人對情的認識。友情是這樣不受時空阻隔,愛情呢,“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮!”,同樣不受時空阻隔,友情呢,“但愿人長久,千里共嬋娟”,仇情呢,“君子報仇,十年不晚”。

你看,中國人的情是持久綿長的,不受時空阻隔的,這是我中華民族有豐富心靈世界的表現。對生活中的現象也要抱有一顆敏感的善于思考的心。比如看到遍地的娛樂場所,這是不是表明現代人的精神生活是充實的?回答是否定的。娛樂場所多,恰恰表明現代人的空虛寂寞。所以才到娛樂場所去尋求刺激,或去逃避現實。經常地在讀書中悟,在生活中悟,日積月累,你就會聰明起來。

5、多行

古人云,讀萬卷書,行萬里路。所謂行者,實踐也。只有多參與生活,創造生活,才有豐富的閱歷。行是閱讀和寫作的源泉。現代中學生整天被關在家庭與學校,生活比較的枯燥。這就要求學校、老師、家長盡可能的為學生提供“行”的機會。有了行,才有真正的語文素質教育。

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